課程名稱 |
閱讀經典繪本 |
開課學期 |
95-1 |
授課對象 |
文學院 歷史學研究所 |
授課教師 |
林維紅 |
課號 |
Hist5303 |
課程識別碼 |
123 U7390 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期一7,8(14:20~16:20) |
上課地點 |
新505 |
備註 |
範疇:外國。
領域:思想。不接受加簽 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/951picturebooks |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
繪本自西方發源至今,已經有一
百多年的歷史了。在這漫長的時
間之河裡,有無數的繪本在經過
時代的淘洗之後,終至聲消跡
匿;但也有一些繪本因為其中所
蘊含的繪本特質和文學、藝術生
命,而能穩健的流經世代,不僅
不分時代、地域,廣受孩子們的
歡迎,也成為繪本創作者或成人
讀者的重要學習典範。
「嬝疙g典繪本」可以說是了
解繪本、提升繪本鑑賞能力的不
二法門。所謂的經典,是指那些
足以成就人類的作品,它們不論
是在形式或內容上,都足為後世
人類的典範、且對人類社會具有
提升的作用。通常,這些得以存
活下來的作品,都因為不從俗而
深具獨特性,另外,它們又因為
能指出一個較具普遍性的真理,
而能歷經考驗,為世世代代的大
人、小孩所傳頌。所以說,廣
讀、深讀經典繪本,將使我們更
能掌握繪本的精髓,也讓我們更
能以宏觀的角度,去看在繪夲的
發展中,這些作品與歷史的脈絡
呼應。
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課程目標 |
經由課程的循序介紹,每個人都
可以成為善於嬝秉艇貌漱H。而
讓無數的好繪本附身,除了個人
可以得到繪本帶給人們的最大好
處之外,我們也可以成為繪本的
最佳傳播者。畢竟,繪本的傳
承,必須透過成人,有了了解繪
本的成人,我們下一世代的孩
子,才有可能在童年時和繪本展
開最美好的相遇。 |
課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
1.《幸福的種子》松居直 著 台英社出版
2.《繪本之力》松居直˙河合隼雄˙柳田邦男 合著 遠流出版
3.《在繪本花園裡》林真美等 著 遠流出版 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課程參與度 |
25% |
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2. |
平時作業 |
25% |
每週繪本小筆記 |
3. |
期末報告 |
50% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/18 |
課程說明及繪本簡介 |
第2週 |
9/25 |
西方繪本的歷史發展 |
第5週 |
10/16 |
在繪本歷史中堪稱「承先啟後」的作品 |
第6週 |
10/23 |
Ezra Jack Keats介紹 |
第7週 |
10/30 |
貼近「兒童」的經典之作 |
第8週 |
11/06 |
越陳越香的繪本 |
第9週 |
11/13 |
其他 |
第11週 |
11/27 |
日本繪本的歷史發展 |
第13週 |
12/11 |
日本的經典繪本 |
第15週 |
12/25 |
作家及其作品介紹 |